miércoles, 12 de octubre de 2016

MESA REDONDA: FLIPPED CLASSROOM

Interensantes (muy) los vídeos que nos dejan en esta actividad. Creo que merece la pena verlos completos (yo lo he hecho) ya que dejan la sensación de acometer la enseñanza desde una perspectiva muy diferente a la tradicional y jerarquizada del "profesor enseñante". Veamos una serie de ventajas que yo considero han aparecido en los vídeos: - Punto de partida hacia a otro tipo de aprendizaje. No es el final, sino el propio camino. - La comunicación antes de las clases clases mejora éstas: proceso de ida y vuelta - Nuevo entorno de relación entre profesores y alumnos (adaptado al siglo XXI) - Cambia equilibrio de protagonismo: no hay vagueria. El rol del alumnado es más activo. - Más preguntas, más actividades - Comunicarse en público: mejora implícita. - Se mejorarn los resultados. Lo señalan todos los participantes. - Competencias: mejora global. - Satisfacción profesorado y alumnado. - Evaluación formativa - Se simplifican los debere - Sentido común (ya estaba inventado). Criterios de calidad: aprovechar el tiempo en el aula (Más aprendizaje y menos enseñanza unidireccional). - Profesor guía: se aprende a aprender.

viernes, 7 de octubre de 2016

TRABAJAR EN EQUIPO

Entrar en un curso de NN.TT. (Nuevas Tecnologías) es todo un reto. Llevo varios y no sé la razón por la que insisto: lo paso fatal. Tiene uno la sensación de que todos los que están a tu alrededor saben más que tú, y que sobre todo el profesorado, va a valorar como muy pobre tu trabajo.
Todo lo contrario: te animan constantemente y hacen que tus pequeños progresos los sientas como grandes triunfos.
En concreto, una de las cosas que más me gustan es compartir con el resto de compañeros y compañeras las actividades que realizan. A priori, puede parecer que te invitan a copiarte de ellos, pero en el fondo te hacen partícipe de ideas que, debidamente adaptadas a tus necesidades, resuelven esa situación de ansiedad típica en este tipo de formación.
Una imagen vale más que mil palabras.


BLOOM Y EL REDISEÑO DE UNA TAREA.





Bloom nos presenta una secuencia de diferentes capacidades a trabajar con el alumnado. Nos encontramos con las del tipo tradicional: Recordar y Comprender. En la parte alta, nos encontramos con otras que no quedan controladas por el profesor/a: Aplicar, Analizar, Evaluar o Crear. Implican aspectos superiores que se consideran se desarrollarán, pero en momentos y lugares no excesivamente aclarados. A partir de esta categorización, el curso FLIPPED CLASSROOM nos propone utilizar otra forma de hacer las cosas: utilizar nuevas tecnologías y determinadas aplicaciones para potenciar el desarrollo de nuestro alumno en las capacidades indicadas.
Incorporo enlace a actividad desarrollada según este modelo:

Tarea rediseñada según Bloom (revisado)



ACCESO A PROYECTO SOBRE VIAJE DE ESTUDIOS.

Dentro del curso que estoy llevando sobre el curso FLIPPED CLASSROOM, os dejo aquí acceso a proyecto que he llevado a cabo sobre actividad a desarrollar en la materia de Economía. Supondría llevar a cabo una metodología diferente basada en la taxonomía de Bloom. Esta, cabe recordar, implicaba diversos niveles de desarrollo cognitivo del sujeto, desde los más tradicionales (Recordar) a otros progresivamente más complejos (Crear, Analizar, ...).
En este curso se nos indica que, a través de cambios metodológicos y teóricos, podemos llegar a alcanzar estos niveles superiores que redundarían sin duda en un mejor desarrollo de nuestro alumnado, acompañado de un mejor nivel de motivación.

PROYECTO SOBRE ACTIVIDAD BASADA EN BLOOM.